面对课堂尴尬

东台创新学校  孙萍

记得有一次，我在初一（1）班教《欧洲西部》时，当讲到欧盟成员国基本实现了商品、资本、人员和服务的自由流通，人们可自由越境采购、旅游、工作和退休，1999年1月1日欧元正式启动，一个没有国界的大欧洲正渐渐形成，刚想为这部分讲授内容画上一个圆满句号时，有学生突然举手提问：“老师，1欧元可以兑换多少人民币啊？”顿时全班同学的目光都注视着我。我表面不动声色，但心里一惊，这个问题还真不知道。只好抱歉地对大家说：“这个问题提得不错，但是我想下节课来回答。”幸好后面准备的够充分，学生们又很快投入到了后面的学习中。

下课之后，我急忙上网，登录中国人民银行网站，查阅了当天的《人民币汇率中间价图表》，以便弥补这节课的不足。后来我将此事在《人民教育出版社的初中地理教育论坛》上发了个贴子，想不到引来不少老师的关注。有老师回贴说“上课的尴尬，这可能是我们每位老师都曾遇到过的，关键是看我们在课堂上如何随机应变，既让学生不失望，老师又不有失威严。此时你完全可以坦诚，表扬该生，你提出了一个很好的问题，同学们应向他学习，善于发现问题，积极提出问题。这个问题，老师还没有考虑到呢，老师课后去查查资料，下节课再回答好吗。我想该生定会很高兴，毕竟受了表扬，得到了老师的重视。”还有老师回贴说“确实,这样的情况每一个地理老师都会遇到的,人无完人,地理老师并不是什么都懂的,在学生面前坦率自己的不足，我认为是很明智的,更重要的是像楼主这样意识到自己的不足进而在课后弥补的精神，不是每个为人师者所能有的,以后在备课的时候也要提醒自己更充分一些。”

看了这些老师的回贴，我收获颇丰，真乃教学机智也。在随后初一（1）班的课上，我首先表扬了该同学，并鼓励全班同学向他学习，并且非常“自然”的公布了答案：1欧元大约可兑换人民币9.35元，1美元大约可兑换人民币6.5元。

教学过程中遭遇尴尬是再所难免的，关键是我们如何面对。“遭遇尴尬”要坦诚相告，以示为人师者的诚实；“遭遇尴尬”要随机应变，把问题推给学生，发动学生帮你解围；“遭遇尴尬”不要误以为学生与你作对，切忌棒喝，以免挫伤学生的积极性。当然，我们应尽量避免“遭遇尴尬”，只有不断学习、不断充电，才能当好孩子们学习的“引路人”，才能成为学生们心目中的偶像。如果经常遭遇尴尬，不置可否，将会在学生中失去威信。