将“先学后教，当堂训练”落到实处

——赴洋思中学参观学习心得

东台创新学校初中分校  孙萍

9月15日，我们一行13人有幸在学校的安排下来到了仰慕已久的全国名校——泰兴洋思中学。本次参观学习由叶校长的带队，通过走进校园、课堂、餐厅、教室办公室、文体活动场所，使我们耳目一新，受益匪浅。

通过实地观察，我发现洋思中学七年级、八年级、九年级各有二十几个班，全校有六十多个班级三千多人。但校园的干净整洁令人惊叹。种种迹象表明洋思中学管理的严格和到位，后来通过观看课间操和午间就餐也证实了这一点。

半天时间我一共听了三节公开课：分别是八年级语文《枣核》、八年级生物《血液》和八年级历史《甲午中日战争》，现场听课让我对“先学后教，当堂训练”有了切实的体验。

一、洋思的教学模式：先学后教，当堂训练

所谓“先学”，就是在课堂上，学生按照教师揭示的教学目标及学前指导，看书、练习。所谓“后教”，就是针对学生自学中暴露出来的问题及练习中的错误，教师引导学生讨论，会的学生教不会的学生，即“兵”教“兵”，教师只作评定、补充、更正。所谓“当堂训练”，就是让学生当堂独立完成作业（时间不少于15分钟），进行严格训练，形成能力。这样，使课堂教学的过程变成学生自学、探索、实践的过程。例如：在听八年级语文《枣核》公开课上，教师先引导学生按照自学指导看课文，了解本文大意；接着让学生再读课文，思考探究练习，然后补充引导学生更正、讨论，解决疑难问题，最后让学生讨论质疑，拓展了学生思维，并进行了课外延伸，分享了体现思乡的诗歌《乡愁》。    

课堂教学的全过程，都让学生自学。但是，其中的每一步都离不开老师的引导，学生是主体。老师只是起主导作用。开始上课时，教师三言两语（或用投影幕显示）准确地揭示教学目标，激发学生学习动机，调动学生学习的积极性。然后，提出明确的自学要求，即自学什么内容，用多长时间。所设计的课件简单明了，一节课就几张幻灯片，但却起到画龙点睛的作用，我感到课件本身的作用是起到一个补充作用，如果修饰得过分赏心悦目，似乎给人一种华而不实的感觉。

当堂完成作业，进行严格训练。教师保证训练的时间不少于15分钟，让学生能够把刚学到的知识转化为能力；还要保证训练的内容重在能力的培养，不搞死记硬背；更要保证训练的形式像考试那样完全独立地、快节奏地按时完成，教师不做辅导，学生不得抄袭。

二、洋思中学注重提高课堂效率的益处：

我认为洋思中学每节课不少于１５分钟的独立地、快节奏的当堂训练培养了学生运用知识解决实际问题的能力；当堂完成作业有很多好处：第一，可以确保掌握、运用的教学目标当堂达到，让学生通过紧张的课堂口头或书面练习，巩固基础知识，增强动口、动手、动脑的能力，提高素质。第二，可以激发学生认真听讲，快速思维，开发智力，磨练意志，从而养成良好的学习习惯。第三，可以及时获取准确信息。学生当堂独立作业，什么问题都可以暴露出来，教师可以根据获取的准确信息，及时改进教学。如果作业留在课外，就会有抄袭现象，教师就发现不了问题，更不能及时解决问题。第四，当堂完成作业，逼着教师压缩讲授时间、冲破“满堂灌”的怪圈。每节课所教，均通过练习、检测、验收，节节清，不欠债。这样长年累月坚持下去，教师教得轻松学生学得轻松，教学质量就会不断提高。

在近期教学中，我尝试着“先学后教，当堂训练”的教学模式，只不过略微不同的是我将自学目标在上节课时就公布，待真正上课时，事先将自学要求写在黑板上，让学生汇报学生成果，其间再加以拓展延伸。我欣喜地发现，学生的积极性大大提高，而我却变“轻松”了。“当堂训练”更是让我知道了本节课的教学效果。我想在今后的教学中，会将这条黄金法则一如既往地贯彻下去，其实对于洋思，我们要学的还有很多。